「先生の話を聞いて動けない子、いませんか？」朝の会で先生が言います。「次は、体操服に着替えて、外に並びましょう！」
すると、すぐに動ける子もいれば、ぽかんと立ち止まる子もいます。
中には、「外？」「着替え？」と混乱して動けなかったり、友達の動きを真似してなんとか動き出す子も。「このとき、どう関わるのがいいのでしょうか？」
「指示が通らない」のは“聞いていない”のではなく“処理が難しい”からかも⁉
就学前の子どもたちの中には、「話を聞いていない」「指示を聞かない」と見える行動の裏に、発達特性による“聞く力”の難しさが隠れていることがあります。たとえば、
- 聴覚処理が苦手で、言葉が耳から入りにくい
- 指示の中の“順序”や“要点”を整理するのが難しい
- 途中で別の刺激（音・動き）に気が取られてしまう
このような特性をもつ子は、言葉の指示だけでは理解しづらく、結果的に「動かない」「間違える」ように見えてしまいます。実は、「聞いていない」のではなく、“どう動けばいいのか分からない”のです。
視覚的サポートが「理解の手がかり」になる
小学校に入ると、「先生の話を聞いて動く」場面が一気に増えます。
だからこそ、就学前に “見てわかるサポート” を取り入れることが大切です。具体的には、
- 絵カードやイラストで「動き」や「手順」を示す
- 実物や写真を見せながら「これを取って」「こうする」と伝える
- 次にやることをボードやホワイトボードに書いておく
このような工夫は、言葉での説明が難しい子にとって「理解の支え」になります。家庭でも「お風呂の前にパジャマ」「ごはんの前に手洗い」など、日常生活の手順を絵や文字で見える化しておくと、“次に何をすればいいか”の理解がぐんと深まります。
「わかる」を積み重ねて、“できる”自信につなげる
発達特性のある子どもにとって、「わからないまま叱られる経験」は、自信を失う大きなきっかけになります。逆に、「わかった！」「できた！」という成功体験が重なることで、行動は安定し、聞く力も伸びていきます。
「先生の話を聞いて動けたね」「次の予定を自分で分かったね」そんな小さな「できた！」を積み重ねることが、就学への一番の準備になります。
家庭だけでは難しい「個別支援」には、第三者の関わりを
一方で、保護者や先生だけでこの支援を続けるのは、時間的にも精神的にも大変です。特に、家庭での練習環境を整えることや、子どもの特性に合わせた“伝え方”の調整は専門的な視点が必要になることもあります。
そんなときに役立つのが、仙台市を中心に活動しているユニバーサルシッターです。ユニバーサルシッターでは、発達特性のあるお子さんへの理解を持つシッターが、ご家庭での生活支援や遊びの中で「聞く力」「理解する力」を育てるサポートを行っています。たとえば、
- 指示理解をサポートする「見える化ツール」の活用
- 日課の中で“順序を守る練習”
- ご家庭の環境やお子さんの特性に合わせた関わり方の提案
といった柔軟で実践的な支援が可能です。療育や保育では手が届きにくい“家庭の時間”を大切にしながら、就学へとつながる力を育てます。
「伝わる」経験が、就学後の安心につながる
「聞けるようにする」よりも大切なのは、「伝わるように伝える」ことです。お子さんの“理解の形”に合わせて支援を整えることで、集団生活でも安心して動けるようになります。
ユニバーサルシッターでは、そうした一人ひとりの特性に寄り添ったサポートを通して、「わかる」「できた」「伝わった」という喜びを積み重ねていくお手伝いをしています。就学に向けて、まずはお子さんの“理解のカタチ”を一緒に探してみませんか？
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1回記事 ： 発達特性のある子どもの就学準備。「予定の確認」と「荷物の準備」をサポートする方法
https://universal-sitter.com/syugakumaejyunbi/
2回記事 ： 発達特性のある子どもの就学準備。集団生活に必要な「切り替え力」を家庭で育てる方法
https://universal-sitter.com/syugakumaejyunbi2/
